针对新冠肺炎疫情防控的严峻形势，为确保广大师生的身体健康和校园安全，韶关学院医学院充分利用人卫慕课、智慧树、智慧职教、云班课等网络教育平台和腾讯课堂、腾讯会议、钉钉等网络直播工具，全面做好线上教学工作，确保做到开学阶段“不停教、不停学”。
一、提前准备预案，明确工作责任
学校领导高度重视疫情防控期线上教学工作，根据教育部、省教育厅、韶关学院及市教育局相关文件精神，结合学校实际，反复研究并制定了线上教学方案，由教务科牵头对线上教学工作做出全面部署。各系（部）成立线上教学工作小组，充分发挥教研室主任、任课教师和辅导员等教职员工的主观能动性，明确工作职责，分配教学任务。
二、调整教学计划，确保教学质量
教务科根据线上教学特点，调整原有课程安排，利用线上已有课程资源，例如人卫慕课、智慧树、智慧职教、云教材和爱课程等，组织学生在线学习，做好教学过程及教学效果的记录；对于无法获得线上资源的课程，组织教师提前准备课程教学PPT、电子教材、作业等教学资料，利用微信、云班课、钉钉直播和腾讯课堂等平台自主建课，开展直播教学。
三、精心组织安排，做好技术服务
教师教学发展中心积极对接云班课、人卫慕课和智慧树等教学平台，做好线上教学技术保障服务，对教师进行线上教学管理、教学质量评价、学生学习评定等方面的专门培训，并实时跟进，解答教师的相关问题，不断提升学校教师线上教学能力。为保证教师正常开展线上教学，学校学生科安排相关辅导员组建班级群，协助任课教师做好班级管理工作，保证教学任务的有序完成。
四、教学效果初显，师生反馈良好
线上教学以来，教师们在技术软硬件运用、教学模式转变和教学资源制作方面能力不断提高，线上教学工作运行总体平稳，学生听课认真，互动积极，取得了良好的教学效果。新颖的课堂形式、丰富的课堂内容和风趣的课堂交流，也引发了广大师生的热烈反响，各系部教师总结经验，相互学习，摸索出符合教学要求、契合师生互动、适合考核评价的教学案例。
临床医学系的朱少芳老师多次开展线上教学公开课，进行解剖学与临床整合教学，在广大师生中引起强烈反响，各系部任课教师纷纷加入朱老师的课题进行学习探讨，临床医学系的学子们也被朱老师充沛的教学激情、渊博的医学学识和积极的人格魅力所折服。
图1 临床医学系朱少芳老师开展线上教学公开课教学
药学系王文洋、周星宏和郑海鹏等年轻教师根据专业特点及学生反馈情况，选择了使用云班课作为考勤、测试和评价工具，钉钉作为直播工具来进行线上教学，最大限度地还原了线下教学的观感和流畅性，同时增加了线上教学的互动模式，保证学生学习质量的同时，丰富了课堂教学手段。
图2 药学系周星宏老师运用腾讯课堂开展线上教学
基础医学部的张小花和王齐两位教师都选择了云班课和腾讯课堂作为教学工具。小花老师对于云班课的使用非常熟练，教学资料准备充分，教学游刃有余；王齐老师授课时根据内容需要，采用PBL、CBL模式的“翻转”教学思路，以学生为中心，激发学生自主学习，取得了很好的教学效果。
图3 基础医学部王齐老师指导学生制作课前学习笔记
护理学系杨艳彬老师选择腾讯会议作为直播平台，云班课作为课后资料存放、作业批改、签到考勤的补充；郭志强老师课前精心挑选或录制各类教学视频，并运用云班课轻直播平台进行授课；邱萍老师采用腾讯会议直播为主，云班课、人卫慕课为辅的教学方式，充分发掘各个平台软件优点，及时调整授课内容和方法，呈现最优化组合；梁雅琴老师制定了“学生为主、路径优化、形式弹性、内容为王”的建课思路，在教学过程中多维度对学生进行评价考核。
图4护理学系邱萍老师利用腾讯课堂进行线上答题练习
社会科学部的罗竞华老师选择钉钉作为教学实施工具，并利用自身计算机专业优势，帮助其他学科的教师，尤其是年龄偏大的教师解决教学平台的难题；吕远辉老师在大学体育（武术）的教学过程中选择比较系统的教学内容，以中华响扇套路学习为主，身体综合素质练习为辅，并在课前课后指导学生热身和放松，让学生们在家也能锻炼身体，强健体魄。
医学技术系陈小华老师采用“基于钉钉直播和云班课互动的生物化学多元在线教学模式”，充分整合资源，开展在线多元混合教学；口腔医学系王阳老师采用 “翻转课堂”教学方法，结合专业情况，采取教材自学——班课助学——直播教学——提升测学的线上教学流程，凸显自主学习；中医学系高晓芬老师选择云班课作为管理和辅助教学工具，腾讯课堂作为直播工具，QQ屏幕分享、微信语音作为辅助教学管理工具，备课充分，授课手段丰富，教学相长。
在疫情得到有效控制，学生正式返校前，学校将进一步落实好“不停教、不停学”的各项要求，组织多种形式的线上教学，努力把疫情对教学工作的影响降到最低，让学生通过线上学习接受高质量的教育，并积极总结，为我校开展教育教学改革提供宝贵经验和重要素材。
